序（一）

崔峦

亲爱的同学，我问你：“作文难吗？”如果说难，难在哪儿呢？你可能会说，难在没内容可写；可能会说，难在不知道怎么写；可能会说，难在提笔没词儿可写……

我以为，作文难，又不难。说它难，因为作文是一个人语文能力的综合体现，要想作文达到“优秀”，的确需要长期磨练。说它不难，因为小学生作文是写话，是练笔，做到“我手写我口”“我手写我心”就基本达到了要求。我们平日和同学、和老师、和父母聊起天来滔滔不绝，把说的话写下来不就是作文吗？所以，我十分赞同本书作者蔡风义老师的作文理念：人人是主人，人人有机会，人人能发展，人人会成功，人人会变得与众不同。

但是，“罗马不是一天建成的”，作文能力也不是一天练就的。作文大体有个训练的“序”，就是低年级同学主要是写句子、写话，先练习把自己最想告诉别人的一句话、几句话写下来，再练习写周记，写日记，编故事，编童话（可以画配话，不会写的字可以用拼音代替），在写话中记下自己的真体验、真情感，享受表达的快乐；中年级同学练习不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，表达自己的独特感受和真切体验，写自己最想写的，想怎么写就怎么写；高年级同学则进一步练写简单的记实作文、想象作文和常用的应用文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，书写规范。做到这些，就全面达到了小学生作文的要求。

作文训练不但有“序”，而且有“法”。往大里说，怎样获取作文内容，怎样“言之有物、言之有序”地表达，怎样从阅读中学习作文，都有法可依。往小里说，可以将文章作法分解成若干训练点，每次一点，有序训练，往往能收到事半功倍的效果。
眼下捧在手里的《每周一招学作文》，就是一本帮你有序进行作文训练，循法提高作文能力的好书。作者蔡风义老师将自己13年的作文教学经验融于一书，分作3个板块、52招，一一呈现。3个板块分别是“作文内容”“作文方法”“从读学写”；52招，意在每周教你学一招，用时一年，便可招招学到手。书中每一招，大体设以下栏目：“训练重点”，点明本次训练目标；“＊＊趣闻”，激发习作兴趣，唤起习作欲望；“片断引路”“习作欣赏”，利用优秀例段、例文，使同学们明白写什么、怎么写；“画龙点睛”，由感性到理性，聚集训练重点、作文方法；“学以致用”，引导同学们把领悟到的作文方法，迁移运用到段、篇练笔之中。六个栏目，一整套方法。52招，形成小学作文完整的训练序列。因此可以说，《每周一招学作文》是广大小学生学习作文的宝典，广大教师指导学生作文的教材，广大家长辅导孩子作文的参谋。同学们用了就会知道，这是一本有用、好用、管用的作文辅导书。同学们用了就会知道，写好作文的奥秘，原来如此简单，这就是：

留心观察，总有新的发现；

勤于动笔，记下感受、体验；

先想后写，具体、有序表达；

展开想象，丰富内容、情感；

大量阅读，借鉴写法、语言；

依“招”训练，其实作文不难。

聪明的你，从今天开始，拿起笔，表心声；勤观察，常发现；乐读书，善思考；爱表达，不间断，就一定会取得作文的成功！

崔峦：人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。长期从事语文课程、教材研究与小学语文教材编写工作。是1978年小学语文教学大纲及其以后的各部小学语文教学大纲的制订者或主要起草人。参加《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的研制工作。参加编写或主持编写多套人教版小学语文教科书，任义务教育小学语文教科书及课程标准实验小学语文教科书主编，供海外留学生子女使用的《标准中文》教材主编。此外，主持编写《小学语文教材教法》《小学语文教学论》等教材及若干教育图书，在国家级、省级教育报刊上发表论文、文章数百篇。应国家级、省级骨干教师培训班及各省市之邀，作关于语文课程改革的报告数十场,获得好评。主编的教材及其学术观点在全国小学语文界有广泛影响。